James Clerk Maxwell<\/em><\/p>\n
„Chemie ist das, was knallt und stinkt!“ <\/em>Jeder Erwachsene kennt diese Aussage aus seiner eigenen Schulzeit und erinnert sich an die in diesem Fach verbrachten Stunden mit unterschiedlichsten Assoziationen: Formeln, Reaktionsgleichungen, Ger\u00fcche und Experimente tauchen da vielleicht auf… Selten dr\u00e4ngt sich in den Vordergrund, dass die Chemie allgegenw\u00e4rtig ist, dass wir ohne sie gar nicht existieren k\u00f6nnten. Unser K\u00f6rper ist die reinste Chemiefabrik. Es laufen permanent vielf\u00e4ltigste chemische Reaktionen ab. Auch wenn wir unsere Nahrung zubereiten, ist Chemie im Spiel. Das Fach Chemie besch\u00e4ftigt sich mit dem Aufbau, den Eigenschaften und den chemischen Reaktionen der Stoffe, die uns st\u00e4ndig umgeben. Dabei nutzt man Modelle und Theorien, die im Lauf der Zeit immer weiterentwickelt wurden. Das Experiment nimmt hier einen besonders hohen Stellenwert in der Auseinandersetzung mit den vielf\u00e4ltigen Aspekten der Chemie ein. Chemie wird an unserer Schule ab Klasse 8 mit zwei Wochenstunden unterrichtet. Der Anfangsunterricht besch\u00e4ftigt sich u.a. mit Stoffeigenschaften, ersten chemischen Reaktionen und der chemischen Zeichensprache. Diese Schwerpunkte werden u.a. in den Themenfeldern \u201eSch\u00e4tze der Erde\u201c, \u201eLuft\u201c und \u201eWasser\u201c aufgegriffen und vertieft. Eine zentrale Rolle spielen dabei die zahlreichen Experimente, die es den SuS erm\u00f6glichen ihre theoretischen Erkenntnisse praktisch zu \u00fcberpr\u00fcfen und Fertigkeiten im Experimentieren zu entwickeln. In Klasse 9\/10 stehen S\u00e4uren, Basen und Salze sowie die organische Chemie im Vordergrund. Hier ergeben sich vielf\u00e4ltigste M\u00f6glichkeiten, um die Sch\u00fcler f\u00fcr Umwelt- und Alltagsthemen zu sensibilisieren und zu verdeutlichen, wie weitreichend der Einfluss der Chemie auf das Leben ist.<\/p>\n Einen weiteren Beitrag zur Kompetenzentwicklung leistet das naturwissenschaftliche Praktikum der F\u00e4cher Biologie, Chemie und Physik in Klasse 9. Hier erfolgt eine Synthese aus den verschiedensten Arbeitsmethoden, gekoppelt mit einem hohen Experimentieranteil. Das Angebot in Klasse 10 umfasst auch den Wahlpflichtbereich. Hier erfolgt eine enge Verzahnung mit der Biologie und im Rahmen des Kurses \u201eJugend forscht\u201c k\u00f6nnen die SuS auch eigene Themenstellungen bearbeiten. Seit vielen Jahren geh\u00f6ren Grund- und Leistungskurse in Chemie zum Kursangebot unserer Schule. Im Rahmen der 5. Pr\u00fcfungskomponente k\u00f6nnen sich die Abiturienten auch f\u00fcr dieses Fach entscheiden. In der Sekundarstufe II werden im Grund- und Leistungskurs folgenden Schwerpunkte thematisiert:<\/p>\n Q1: Nat\u00fcrlich und synthetische makromolekulare Stoffe <\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“1_3,1_3,1_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/www.ghs-berlin.de\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Tag_der_offenen_T\u00fcr_21012017-94-von-365.jpg“ align_tablet=“center“ align_phone=““ align_last_edited=“on|desktop“ _builder_version=“4.16″ always_center_on_mobile=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/www.ghs-berlin.de\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/Tag_der_offenen_T\u00fcr_21012017-27-von-365.jpg“ align_tablet=“center“ align_phone=““ align_last_edited=“on|desktop“ _builder_version=“4.16″ always_center_on_mobile=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/www.ghs-berlin.de\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/collage-nawi-1.jpg“ align_tablet=“center“ align_phone=““ align_last_edited=“on|desktop“ _builder_version=“4.16″ always_center_on_mobile=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" „Chemie ist das, was knallt und stinkt!“ Jeder Erwachsene kennt diese Aussage aus seiner eigenen Schulzeit und erinnert sich an die in diesem Fach verbrachten Stunden mit unterschiedlichsten Assoziationen: Formeln, Reaktionsgleichungen, Ger\u00fcche und Experimente tauchen da vielleicht auf…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":10159,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
Q2: Verlauf chemischer Reaktionen
Q3: Das Donator-Akzeptor-Prinzip
Q4: Elektrische Energie aus chemischen Reaktionen<\/p>\n
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