<\/em>\u201eEs ist nichts, was den geschulten Verstand mehr kultiviert und bildet, als Geographie. Geographie ist die Mutter der Wissenschaften!\u201c
Immanuel Kant (1724-1804)<\/em><\/p>\n
Die Welt, in der wir leben, wird technisch, global-wirtschaftlich und gesellschaftlich immer komplexer. Die sich dabei ver\u00e4ndernde Umwelt und nicht zuletzt der Klimawandel stellen uns und folgende Generationen vor herausfordernde Aufgaben. Wir m\u00fcssen uns fragen: Sind wir bereit daf\u00fcr? Sind unsere Kinder darauf vorbereitet? Sp\u00e4testens seit Humboldt und Kant wei\u00df man, dass die Geographie als Wissenschaft und Lehre von der Beschreibung und Gestalt der Erde zu einem unverzichtbarem Fach auch in der Schule geworden ist, auch weil sie so viele andere Fachwissenschaften in sich vereint und dadurch viel mehr Zusammenh\u00e4nge und Wechselwirkungen verdeutlicht, als es vielleicht andere Fachdisziplinen verm\u00f6gen. Ziel unseres Erdkunde-Unterrichts ist es, die Erde als Lebensgrundlage des Menschen in ihrer Komplexit\u00e4t, Einzigartigkeit, Vielfalt und Verletzlichkeit zu begreifen und verantwortungsbewusst mit ihr umzugehen. Unsere Sch\u00fcler*innen sollen lernen, sich auf der Erde topographisch zu orientieren, sie sollen Einsichten in naturgeographische Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten und Prozesse gewinnen und erkennen, dass dabei nicht nur Naturkr\u00e4fte wirken, sondern auch der Mensch durch sein Handeln den Raum entscheidend mitgestaltet. Daf\u00fcr\u00a0 besch\u00e4ftigen sie sich mit globalen, regionalen und lokalen Raumbeispielen, und auch aktuelle Geschehnisse in Natur, Wirtschaft und Gesellschaft finden im Unterricht Ber\u00fccksichtigung. Die Sch\u00fcler*innen werden auch dazu bef\u00e4higt, Prozesse, Konzepte und Problemfragen aus unterschiedlichen Perspektiven zu bewerten, um so ein umfassenderes Bild zu bekommen, welches sie bei der eigenen Positionierung zu einem Thema und sich daraus ergebenden Handlungsm\u00f6glichkeiten unterst\u00fctzt. Sie lernen \u00fcberdies, interdisziplin\u00e4r bzw. vernetzt zu denken und erarbeiten eigene Konzepte zum Verst\u00e4ndnis und zur L\u00f6sung von Problemen zwischen Mensch und Umwelt. Dies geschieht im Fachunterricht und in fach\u00fcbergreifenden Projekten unter Anwendung von sowohl digitalen Medien und Kartensoftware als auch der klassischen Kartenarbeit mit Atlas und Wandkarte, die nicht minder wertgesch\u00e4tzt wird.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“1_2,1_2″ _builder_version=“3.25″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“1_2″ _builder_version=“3.25″ custom_padding=“|||“ global_colors_info=“{}“ custom_padding__hover=“|||“][et_pb_image src=“https:\/\/www.ghs-berlin.de\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IMG_3886-001.jpg“ align_tablet=“center“ align_phone=““ align_last_edited=“on|desktop“ _builder_version=“3.23″ always_center_on_mobile=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_2″ _builder_version=“3.25″ custom_padding=“|||“ global_colors_info=“{}“ custom_padding__hover=“|||“][et_pb_video src=“https:\/\/www.ghs-berlin.de\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/geografie.mp4″ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.6.5″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_button button_url=“https:\/\/www.ghs-berlin.de\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Curriculum-Geografie.pdf“ url_new_window=“on“ button_text=“Fachcurriculum“ button_alignment=“center“ _builder_version=“4.6.5″ box_shadow_style=“preset3″ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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<\/a><\/b>Themenfelder in den Jahrgangsstufen 7 und 8<\/i><\/p>